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五年级上册信息技术教案13开博客 闽教版-文档资料

发布日期:2019-10-02 00:08   来源:未知   阅读:

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  13 开博客 教学主题 一、教材分析 本课是福建教育出版社《小学信息技术》五年级上册第 13 课的内容,是在学生 已有一定的上网经验和已学会用 QQ 与好友交流的基础上, 学习使用 QQ 空间与他 人交流,让学生初步感受博客的魅力,也为下一课学习发微博奠定基础。 二、学生分析 五年级学生已具备较好的计算机操作基础,且部分学生已开通 QQ 空间,因此, 我将教材中“4、阅读好友日志”提前设计到任务一中,让学生同桌互助、自主 探究完成,这样做也更符合课堂情境和任务的顺序性。 三、教学目标 知识与技能:了解博客的作用与应用,能进入自己博客发表图文并茂的日志,并 能通过阅读好友博文写评论与他人交流。 过程与方法:通过交流、合作等形式,培养学生自主学习和知识迁移的能力,在 任务情境中提高学生的动手能力。 情感态度价值观:激发学生学习兴趣,让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断 摸索中陶冶情操。 四、教学重难点 重点:了解博客的作用与应用,能进入自己博客发表图文并茂的日志,并能通过 阅读好友博文写评论与他人交流。 难点:通过交流、合作等形式,培养学生自主学习和知识迁移的能力,在任务情 境中提高学生的动手能力。 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使 用这些技术?使用这些技术的预期效果是?200 字) 因为五年级的许多学生已有 QQ 账号且对 QQ 空间很感兴趣,我通过课件展 示一份 QQ 空间范例,引导学生观察、交流博客的功能和应用,并让有经验的学 生说一说玩转博客的趣事,让学生对博客有初步认识,增加博客的趣味性。 使学生在真实的情境中主动、积极地接受任务。 接着,以任务驱动方式,利用网络资源,学生自主完成“写日志”部分。装扮博 , 第 1 页 客部分以分层任务为主, 学生操作示范为辅, 有利突破本课教学难点。 展评作品, 体验成功 最后, 我让学生互访好友空间, 欣赏好友发表的日志, 并写上自己的 “评论” 。 可 以评一评对好友日志版面设计的看法,也可以写一写对日志的内容的感想,还可 以提一提建议等等。 目的是引导学生在博客评论中进行评价、 交流, 让学生在 “学 中用”、在“用中学”,真正的做到学以致用。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如: 导入、 教师活动 讲授、复习、训练、 实验、研讨、探究、 评价、建构) 1、情境导入(3 分 播放视频 钟) 观看视频 观看视频,使学生 在真实的情境中 主动、积极地接受 揭示课题 2、初识博客(3 分 展示范例 钟) 引导学生观察 明确课题 观看范例 任务。 通过演示范例,让 学生活动 信息技术支持(资 源、方法、手段) 学生分享使用博客 学生对博客有初 经验 步认识,增加博客 的趣味性 3、任务驱动(5 分 任务一: 登录自 学生自学课本,或独 “写日志”是本课 钟) 己博客 , 阅读 立操作,或同桌合作 的重点,为突出这 个重点,我为学生 提供一些电子版 的文字素材,同时 也鼓励学生输入 自己想表达的文 字。 好 友 的 空 间 日 完成任务 志 (3 分钟) 请 学 生 上 台 演 观看操作 示 (7 分钟) 任务二: 写日志 自主发挥 ——为“廉村” 作宣传。 第 2 页 (3 分钟) 通 过 展 示 一 两 观察 个作品 (不带图 与带图的) 引导 学生引出第三 个任务 鼓励学生勇敢表 达,增强学生自信 体验。 提醒学生应插入 与文字内容相协 调的图片 (8 分钟) 任务三: 图文并 学 生 根 据 自 身 能 力 考 虑 学 生 的 起 点 茂扮博客 分层任务: (1)调整的图 片大小及环绕 方式等, 让图片 更美观。 (2)从其他路 径插入图片、 设 置日志阅读权 限。 进行任务操作 水平及个性差异, 让学生在学习过 程中自主选择和 自我设计。提高了 学习效率,有利突 破本课教学难 点。118现场报码室 (5 分钟) 完成任务的学 学生对好友日志版 目的是引导学生 生 可 以 互 访 好 面设计提看法,写对 在 博 客 评 论 中 进 友空间, 并写上 日志的内容的感想, 行评价、交流,让 自己的 “评论” 。 提建议等等 学生在 “学中用” 、 在“用中学”,真 提示学生: 不仅 要热爱自己的 家乡, 还应该注 正的做到学以致 用。 第 3 页 意使用网络文 明用语及遵守 网络守则 4、归纳总结(3 分 总结本课所学。 听一听 钟) (板书概括) 想一想 渗透思想道德及 文明教育 回顾本课知识点。 了解自己学习程 度。 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能 力的培养的设计,教与学方式的创新等)200 字左右 五年级的许多学生已有 QQ 账号且对 QQ 空间很感兴趣, 部分同学已有在空间上发 表日志的经历,学生具备自主探究“博客”知识的能力,所以课堂上学生兴趣浓 厚,技能掌握较快。 教学过程中采用“半成品加工” 、“生生互助”等教学策略,抓住重点,突破 难点,改变了学生的学习方式,充分调动学生原有的知识经验,培养学生的自主 学习能力及大胆探索、相互协作的精神。 利用博客的“评论”功能对作品进行评价,让学生在“学中用”、在“用中学”, 在该环节学生讨论热烈。不足之处在于,课堂上对时间的掌控,以及由于学生学 习积极性高,课堂有点凌乱。 第 4 页

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